GUÍA USO DE HERRAMIENTAS VIRTUALES PARA EDITAR VÍDEO:
Power Editor
Semana
24 al 27 de marzo:
Actividad de preparación para la utilización de las herramientas
para la comunicación.
Actividad calificable:
Semana
del 30 de marzo al 3 de abril:
Se realizará la socialización
del tema visto y de las actividades por videoconferencia Zoom
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March 10th 2020
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March 3rd 2020
Class Plan
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February 25th 2020
Class Plan
Evaluación Final Tecnología
1.Realizaremos el siguiente punto donde desarrollaremos un algoritmo en el que se pueda obtener el valor total de una factura,de acuerdo a la cantidad, valor unitario, subtotal e iva.
Realizar de acuerdo a la guia:
2.
Proceso EdadPersona
Definir dia_actual como entero;
Definir mes_actual como entero;
Definir anio_actual como entero;
Definir dia como entero;
Definir mes como entero;
Definir anio como entero;
Definir edad_base como entero;
Definir edad como entero;
Escribir "Ingrese el dia actual [1-31] y presione Entrar";
Leer dia_actual;
Escribir "Ingrese el mes actual [1-12] y presione Entrar";
Leer mes_actual;
Escribir "Ingrese el año y presione Entrar";
Leer anio_actual;
Escribir "Ingrese el dia en que nacio la persona [1-31] y presione Entrar";
Leer dia;
Escribir "Ingrese el mes en que nacio la persona [1-12] y presione Entrar";
Leer mes;
Escribir "Ingrese el año en que nacio la persona [1-12] y presione Entrar";
Leer anio;
edad_base <- anio_actual - anio;
Si (mes_actual < mes) Entonces
edad_base <- edad_base - 1;
FinSi
Si mes_actual = mes Entonces
Si (dia_actual < dia) Entonces
edad_base <- edad_base - 1;
FinSi
FinSi
edad <- edad_base;
Escribir "La edad actual de la persona es de: ",edad_base," años";
FinProceso
3.
Proceso ConversionMinutoADiaHoraMinuto
Definir minutos Como Entero;
Definir min como entero;
Definir hora como entero;
Definir dia como entero;
Escribir "Ingrese la cantidad de minutos";
Leer minutos;
min <- minutos % 60;
minutos <- minutos - min;
minutos <- minutos / 60;
hora <- minutos % 24;
minutos <- minutos - hora;
minutos <- minutos / 24;
dia <- minutos;
Escribir "La cantidad de ",minutos," minutos corresponde a ",dia," dias con ",hora," horas y ",min," minutos";
FinProceso
Una vez finalice, llamar al teacher para su revisión.
Proceso EdadPersona
Definir dia_actual como entero;
Definir mes_actual como entero;
Definir anio_actual como entero;
Definir dia como entero;
Definir mes como entero;
Definir anio como entero;
Definir edad_base como entero;
Definir edad como entero;
Escribir "Ingrese el dia actual [1-31] y presione Entrar";
Leer dia_actual;
Escribir "Ingrese el mes actual [1-12] y presione Entrar";
Leer mes_actual;
Escribir "Ingrese el año y presione Entrar";
Leer anio_actual;
Escribir "Ingrese el dia en que nacio la persona [1-31] y presione Entrar";
Leer dia;
Escribir "Ingrese el mes en que nacio la persona [1-12] y presione Entrar";
Leer mes;
Escribir "Ingrese el año en que nacio la persona [1-12] y presione Entrar";
Leer anio;
edad_base <- anio_actual - anio;
Si (mes_actual < mes) Entonces
edad_base <- edad_base - 1;
FinSi
Si mes_actual = mes Entonces
Si (dia_actual < dia) Entonces
edad_base <- edad_base - 1;
FinSi
FinSi
edad <- edad_base;
Escribir "La edad actual de la persona es de: ",edad_base," años";
FinProceso
3.
Proceso ConversionMinutoADiaHoraMinuto
Definir minutos Como Entero;
Definir min como entero;
Definir hora como entero;
Definir dia como entero;
Escribir "Ingrese la cantidad de minutos";
Leer minutos;
min <- minutos % 60;
minutos <- minutos - min;
minutos <- minutos / 60;
hora <- minutos % 24;
minutos <- minutos - hora;
minutos <- minutos / 24;
dia <- minutos;
Escribir "La cantidad de ",minutos," minutos corresponde a ",dia," dias con ",hora," horas y ",min," minutos";
FinProceso
Una vez finalice, llamar al teacher para su revisión.
Estos puntos solo lo realizan los estudiantes exonerados...
2.Mientras te reto a que resueltas este juego...
3. Revisa y utiliza las diferentes actividades de esta página, luego compartiremos experiencias sobre como le puede servir...
Explica cuales son derechos que las mujeres han adquirido en el mundo (hay países del mundo donde las mujeres, por ejemplo no podían conducir vehículo, ni asistir a un partido de fútbol), busca ejemplos como estos y enriquece la presentación con imágenes, textos, vídeos; luego compártelo con el teacher please.
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February 04th 2020
Class Plan
Algoritmos en Pseint
1.Ejercicios de Pseint:
Hello guys! In this class we are going to "train ourselves in the solution of algorithms by means of the help of Pseint to show the result after having raised it. You must click on the link to download the workshop, each point will be stored in a folder with its name and grade.
2.Herramientas para crear historietas:
===============February 04th 2020
Class Plan
Class plan
Algoritmos en Pseint
Un algoritmo se puede definir como una secuencia de instrucciones que representan un modelo de solución para determinado tipo de problemas. O bien como un conjunto de instrucciones que realizadas en orden conducen a obtener la solución de un problema.
Lenguaje de Programación:
Todos los lenguajes de programación comparten algunos elementos básicos que funcionan y se usan de forma diferente en cada lenguaje, pero que cumplen el mismo objetivo. Esos elementos son:
· Tipos de datos
· Variables
· Control de flujo
· Ciclos
· Estructuras de datos
· Funciones
Tipos de datos: Algunos lenguajes de programación tienen más tipos de datos que otros, pero, en general, todos incluyen al menos los siguientes: caracteres (char), cadenas de caracteres (string), enteros (integer), decimales (decimal, float), y booleanos (true y false).
Variables
Las variables nos permiten almacenar información temporalmente. Por ejemplo, podemos almacenar la cadena “Hola Mundo” en una variable.
Bien conocida esta información vamos a programar:
La profesora Viviana Campos requiere un algoritmo que muestre la edad de una persona y que indique si la persona es mayor de edad o no de acuerdo a una condición. Si la edad es mayor a 18 años (>18), entonces la persona es mayor de edad, sino NO es mayor de edad. El algoritmo se hace así:
GUIA 1.
Segundo ejercicio:
El profesor Christian de Science les dicta las notas que llevamos hasta la fecha.Se tienen en cuenta las notas de TA = Tareas, TR=Tareas, QZ=Quiz,DS=Disciplina. Mediante un algoritmo digitamos las notas, se dividen entre el numero de notas y se obtiene el promedio. Realiza el algoritmo y pruebalo. Cambia el nombre Realizado por con tus nombres y apellidos siempre y cuando estén entre comillas.
GUIA 2.
January 28th 2020
Class Plan
technology activity
Hola chicos hoy amos a desarrollar nuestra actividad registrándonos a la plataforma PREZI. Esta herramienta nos permite realizar y compartir presentaciones con gran calidad y muy divertidas. Una vez se registren vamos a realizar nuestro trabajo consultando la siguiente lista de conceptos relacionados con avances tecnológicos. Veamos y activemos subtitulo para seguir las indicaciones de como registrarse y diseñar su presentación.Inicia desde el minuto..1.40.
Para trabajar en esta aplicación deberá tener correo activo y saber su contraseña.
Compartir con:
jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
Recuerda siempre dejar cerradas tus cuentas
LISTA DE TEMAS A CONSULTAR
1. Inteligencia Artificial
2. Computadores Portátiles Ultra Modernos/ Pantallas Flexibles De La Empresa DELL
3. Audífono Que Traduce Conversaciones En Tiempo Real.
4. Desintoxicación Digital A Bajo Costo, Gracias A Google
5. Parlantes Inteligentes De La Empresa Royole
6. Impossible Foods Sustituto De Carne
7. Que Nuevas Propuestas De Seguridad Presenta Facebook
8. Características Tiene La Nueva Cámara Nikon D780
9. ¿En Qué Consiste Y Como Funciona La Tecnología 4K?
January 14th 2020
Class Plan
QUIZ DE TECNOLOGIA
Actividad calificable de Programación.
¡Bienvenidos al quiz de Programación! Mediante esta actividad aprenderás a generar secuencias lógicas que permitan resolver un problema planteado. Presta mucha atención a las instrucciones.
Debes acceder al enlace que encuentras a continuacióN (programando), y resolver los retos Laberinto, pájaro mediante la ubicación lógica de los diferentes bloques.
Cada reto tiene 10 pruebas, se resuelven todas.
El enlace lo copia, se va a phidias y busca el mismo icono de enlace, pega y envía.
Cada reto tiene 10 pruebas, se resuelven todas.
Para compartir y enviar el enlace al profesor debes dirigirte a la opción guardar y enlazar a los bloques.
fig 1. cómo compartir
El enlace lo copia, se va a phidias y busca el mismo icono de enlace, pega y envía.
¿Para qué me sirve aprender a programar?
La programación no es solo para la gente que estudia ciencias de la computación. Aprender a programar puede serle útil a cualquiera.
Programar se trata de usar nuestra creatividad e ingenio para resolver problemas y automatizar tareas con la ayuda de una computadora. Dicho de otra forma, la programación trata de entender, construir y modificar software, hoy presente en miles de dispositivos.
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November 18th 2019
Class Plan
Actividad de refuerzo
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October 29th 2019
Class Plan
Quiz: Diseño de programa usando code.org
Punto 2.
En un documento de PowerPoint con indice y enlaces buscar las definiciones delos siguientes conceptos:
Punto 2.
En un documento de PowerPoint con indice y enlaces buscar las definiciones delos siguientes conceptos:
- Tipos de datos
- Variables
- Control de flujo
- Ciclos
- Estructuras de datos
- Funciones
Guardar y enviar por correo personal o phidias.
Nota;laprimera diapositiva debe ser la hoja de presentacion,el Tema CONCEPTOS DE PROGRAMACIÓN.
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October 22th 2019
Class Plan
Discovering Mblock
Mblock Es un entorno gráfico de programación basado en el editor Scratch 2.0 para que pueda introducir a la robótica de forma sencilla y enseñar a programar robots basados en Arduino. La interfaz es muy amigable e intuitiva.
Arduino: plataforma de hardware y software de código abierto, basada en una sencilla placa con entradas y salidas, analógicas y digitales, en un entorno de desarrollo que está basado en el lenguaje de programación Processing.
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October 15 2019
Evaluación
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october 1st 2019
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September 24th 2019
Class Plan
Herramientas para el diseño en 3D
Herramientas para el diseño en 3D
Realizar en una presentacion o documento de word y enviar por phidias la definicion de los siguientes conceptos:
1. ¿En qué consiste el diseño 3D?
1. ¿En qué consiste el diseño 3D?
2. ¿Que es un modelo 3D?
3. ¿Que significa la palabra 3D?
4. ¿Que es una impresora 3D?
5. ¿Como se logra la ilusión 3D en los cines?
Tinkercad es un software gratuito online creado por la empresa Autodesk, una de las empresas punteras en el software de diseño 3D de la mano de su programa estrella para tal fin, Inventor.
El objetivo al usar Tinkercad debe ser una primera inmersión en el mundo del diseño 3D de una manera sencilla y atractiva, ya que la interfaz de trabajo es simple y muy atractiva inicialmente, si bien una vez dominados los conceptos básicos carece de herramientas para llegar a diseños complejos.
Sus ventajas son claras: es sencillo de usar, su aspecto es atractivo y con unas pocas horas de entrenamiento podemos adquirir mucha destreza en su uso.
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Actividad Diseño de Edificaciones en 3D
TALLER DISEÑO DE PROYECTOS EN TINKERCAD PARA EVALUAR
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Los estudiantes aplicarán sus conceptos adquiridos para resolver el siguiente reto:
October 15 de 2019
Actividad Calificable de Tecnología
A) Aplicación de herramientas virtuales:
- Crea una nube de palabras con información sobre las Partes Internas de una Computadora, diferenciar tipo y color de letra.
- Explica por lo menos cinco (5) inventos de los que observas en el siguiente video. puedes usar Word o PowerPoint.
3.Consulta de Términos de tecnología: Debe emplear Powtoon para realizar una consulta relacionada con inventos tecnológicos, inicie con la LISTA DE TERMINOS en la diapositiva 1.
Dispositiva 1: LISTA DE INVENTOS
A. Bombilla Eléctrica
B. Microscopio
C. Pararrayos
D. Calculadora
E. Teléfono
F. Aviación
Deberá compartir el video.
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October 2019
Actividades de Clase
Exposicion de terminos Tecnologìa
October 2019
Actividades de Clase
Taller calificable
1. Hoy deberàn terminar el tema que han escogido para su exposiciòn de la pròxima semana.
Recuerde que es un trabajo individual:
No puede salir del salòn hasta que cierre los programas, deje la pantalla apagada, teclado y mouse organizado, asi como la silla.
Deberà salir en orden, recoger su maletin y demas objetos personales.
2. Los estudiantes de grado quinto realizaràn una consulta que expresaràn mediante la herramienta Powtoon:
a. Explique cada una de las medidas de almacenamiento de informaciòn.
b. Ahora y dentro de la misma diapositiva Consultarà sobre:
¿Cuáles son las unidades de peso?
Poner imagenes y ejemplos
Poner imagenes y ejemplos
November 2019
Actividades de Clase
Taller calificable
Taller calificable
La empresa de turismo Me Quedo, requiere que los estudiantes de grado QUINTO deberán comunicar mediante herramientas virtuales toda la maravilla que los visitantes pueden encontrar en el eje cafetero. La información que usted suministre será compartida con una lista de colegios en Canadá con la intención de lograr que se motiven a conocer este espectacular sitio:
COLEGIOS CANADIENSES QUE RECIBIRÁN LA
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Cuenten mediante Powtoon la informaciòn requerida. Trabajo individual, para exponer el la siguiente clase.
NO se permite usar PowerPoint...¡no insista!
Que pueden encontrar:
Sitios – vegetación – ríos – comidas típicas – hostelería – como llegar desde Cali (mapa)
Municipios del eje cafetero – Símbolos:
Actividad valida como nota en Tecnología informática Tercer periodo
jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
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Week from february 18th to 22th 2019
Class Plan
Activities for the week
Importar Archivos en Tinkercad
Los pasos para poder usar las imágenes en tinkercad serán:
1. Escoger y descargar la imagen que le gusta.
2. Dirigirse a la página:
3. Subir a la página anterior el archivo de la imagen que descargo.
4. Convertir y luego descargar
5. Ahora puedes importarla al plano de tinkercad.
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November 2019
Class PlanActivities
1. Realizar la consulta de los siguientes terminos deberà hacerlos en un documento compartido mediante drive.
a) Internet
b) La era especial
c) La cuarta revolución tecnológica
d) Vehiculos para exploracion especial
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November 2019
Class Plan
Activities desing in tinkercad
OTRO RETO PARA TI...
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November 2019
Class Plan
Activities desing in tinkercad
Los estudiantes de grado quinto realizaran cinco (5) diseños de la lista de imagenes que encontrará dando clic en el siguiente enlace. Una vez finalice cada diseño debe guardarlo y llamar al maestro para revisarlo. El cumplimiento con la actividad le otorga la maxima nota para la clase de hoy.
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November 2019
Class Plan
Greating
Actividad Diseño de Edificaciones en 3D
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December /05/ 2018
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December /05/ 2018
Class Plan
Greating
Actividad calificable como Taller2: Trabajar en parejas:
Los estudiantes aplicaran sus conceptos adquiridos para resolver el siguiente reto:
Los estudiantes aplicaran sus conceptos adquiridos para resolver el siguiente reto:
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November 2019
Class PlanGreating
Introducción al diseño en 3D./TINKERCAD:
Frase:
"Piensa a la izquierda, piensa a la derecha, piensa abajo y piensa arriba. ¡Oh, todo lo que puedes pensar sólo con intentarlo!".
"Piensa a la izquierda, piensa a la derecha, piensa abajo y piensa arriba. ¡Oh, todo lo que puedes pensar sólo con intentarlo!".
En esta clase vamos a interactuar con la herramienta virtual tinkercad, la cual nos permitirá utilizar nuestra imaginación. Identificaremos las ventanas, herramientas, plano de trabajo, formas básicas.
Una identificadas las diferentes herramientas vamos a crear un cubo sólido de 50mm de largo, ancho y alto. Una vez creado, crearemos otro cubo pero hueco en este caso de 40mm de largo y ancho y 45mm alto. Una vez creado ambos cubos colocaremos el cubo hueco en el interior del cubo sólido con lo que tendremos unas paredes de 5mm.
podemos agrupar los bloques con la herramienta de agrupar situada en la parte superior de la ventana.
El siguiente paso será crear las puertas y las ventanas de la casa. Para ello crearemos cubos huecos. Los desplazaremos y los colocaremos en el lugar deseado. Una vez colocados volveremos a seleccionar todos los objetos para agrupar la casa y poder visualizarla.
Ahora arrastraremos el objeto con forma de pirámide para situarla en la parte superior de la casa a modo de tejado. Recuerda que las medidas tienen que ser como mínimo igual que las del cubo exterior de 50mm.
